Un amigo explicoume a importancia do xogo na aprendizaxe. Sei que se poden aprender moitas cousas xogando, non hai máis que ver os documentais dos mamíferos. Hai xogos educativos e xoguetes didácticos (incluídos xoguetes bélicos e sexistas, aínda que a miúdo se presentan como anti-xogos educativos equivocados, porque educan, aínda que sexa nunha dirección que nos parece moi equivocada). Por non mencionar os xoguetes sexuais.

Vou pór en dúbida a énfase que o amigo puxo en dar explicacións, coma se fose o punto de partida de todos e todas non puidésemos aprender nada xogando. Supoño que ao contrario. Talvez hai unhas décadas, na Idade de Pedra, cando a educación se desenvolvía de forma rigorosa, entendíase esa paixón por defender a importancia do xogo.

O que hoxe é raro é atopar a alguén que di que hai que facer algo máis que xogar e divertirse na educación regrada (en verdade, é difícil atopar a alguén que diga iso). Quero dicir con iso que os nenos, nenas e adolescentes teñen que pasar mal na escola? Non, por Deusas. Pero a necesidade de evitar que os alumnos pasen mal non significa necesariamente que todo o mundo teña que pasar o mellor posible . Nos centros educativos a pregunta dos pais é cada vez máis "pasáchescho ben hoxe, corazón? ", en lugar de: -Aprendiches moito, agarimo? ". Si, ambas as cousas son posibles á vez. Refírome á énfase. Como di o filósofo e pedagogo Gregorio Luri, perdoa, pero non, a escola non é un parque de atraccións. Luri é católica e conservadora; e, aínda que acabo de mencionar ás deusas, eu son ateo e de esquerdas.

En contra da paixón da persoa, hoxe en día, máis que a importancia do xogo na educación, hai que subliñar o necesario que é aburrirse na vida. E como estamos a falar de aprender, tamén temos que aprender a aburrirnos ben. Non podemos estar constantemente nas espumas sobre a auga, entre outras cousas, para poder valoralas cando estamos. Necesitamos insumisión contra o mandamento hipermoderno que di Iñigo Martínez Peña (divírteche! ).

Existen varios matices internos do termo xogo ou xogo. Para o caso: é obrigatorio o entretemento para que haxa xogo? Pode ser un xogo o exercicio de matemáticas? Lembrade que si entran en "gañar" e "perder", sen xogar, hai que dicir que hai que xogar, porque esas dúas cousas son diferentes para os euskaldunes (mestúranse en moitos idiomas). Seguindo os exemplos de Euskaltzaindia, o xadrez ou outros xogos de mesa non falan da importancia do xogo na educación. Tampouco a maioría dos deportes. O xogo é "un exercicio de pracer ou de descanso, de diversión, de diversión, de xogo e de xogo ou de deporte no que non se xoga diñeiro" (o xogo de palabras é unha excepción? ). Tal e como engadiu Euskaltzaindia, segundo como se tome, o xogo pódese converter nun xogo, por exemplo, o bertsolarismo.

Existen centos de páxinas web que explican os beneficios da introdución do xogo e/ou xogo na aprendizaxe. Non é só pasalo ben, dinnos, como o demostraron as neurociencias... isto e o outro. Ah, si! Busca o que din as últimas investigacións sobre o aburrimento ao cerebro (empate a un, ja, ja). A anterior invención é "edutainment", a suma das palabras en inglés education e entertainment. Dise nun sitio web que me gustaría esquecer canto antes, con alegría: "As novas xeracións esixen unha educación moito máis fácil para axudar á aprendizaxe e, segundo algúns autores, nestes sistemas o entretemento é unha ferramenta e a educación un contido formal dentro dese ecosistema", engadiu. Palabra por palabra, serio. O que non se divirte é porque non quere.