Primer Cicle d'Educació Infantil (0-3). Malgrat la baixada de les quotes per a les famílies amb menors ingressos, el Departament d'Educació no ha avançat en la gestió comuna de totes les escoles infantils públiques. D'aquesta manera aconseguiríem facilitar el caràcter educatiu i l'oferta pública, gratuïta i universal d'aquesta etapa. A més, cal reduir el nombre de nens per aula i millorar les condicions laborals dels treballadors dels centres públics de gestió privada.

6% del PIB per a l'educació pública. Navarra ha passat de destinar el 3% del PIB a l'educació (en els anys més durs de les retallades) a un 3,4% en 2019. La UNESCO diu que hauria d'ingressar almenys el 6%, i hauríem d'aconseguir aquest percentatge en la pròxima legislatura. Aquest nivell d'inversió ha de garantir-se mitjançant una llei de finançament de l'Escola Pública. La llei proporcionaria els recursos necessaris per al desenvolupament del conveni de millora educativa. D'altra banda, cal avançar decididament en el procés de fer públic tot el sistema educatiu. D'aquesta manera evitaríem els problemes de la segregació i la descapitalització del sistema públic, que avui dia es mantenen vius.

Gestió integrada de llistes de contractació. Són evidents les dificultats que genera el sistema actual: estrès del professorat, augment de baixes, desprotecció del personal, dificultats per a realitzar substitucions, increment de tribunals d'oposició, etc. És urgent negociar una nova normativa en la Taula Sectorial que tingui en compte l'experiència laboral i altres mèrits de cada professor i que s'actualitzi a través de la rebaremació.

Tractament Integrat de les Llengües (TIL). Pel que fa al basc, s'han donat petits avanços. El PAI, per part seva, ha continuat expandint-se a través d'una normativa vergonyosa, i els possibles programes de tractament integrat de les llengües (que haurien de substituir al PAI) no s'han posat en marxa ni tan sols com a programes pilot. El programa HTB requereix una major formació del professorat, tant pedagògica com lingüísticament, i requereix una major coordinació, de forma més integrada, per a reforçar la intervenció de cada assignatura, de manera que l'alumnat millori la seva capacitat en moltes llengües.

Aquest nou model comporta una major democràcia lingüística, ja que no es pot construir una societat cohesionada si el 60% dels alumnes de Navarra es queda sense aprendre gens de #basc. Per això, és necessari que les llengües pròpies, integrant les llengües estrangeres, siguin les més utilitzades a nivell internacional o les que són a les nostres aules, siguin la base d'un nou model en el qual cada vegada hi ha més diversitat.

L'escola laica. Encara som a temps: podem reduir al mínim el nombre d'hores que marca la normativa per a la religió per al pròxim curs i avançar perquè no hi hagi adoctrinament religiós a l'escola pública.

Coeducació. Llançament del programa Skolae. Teòricament és un programa interessant, ben valorat en la fase pilot, i amb crítiques en la fase d'ampliació a causa de la càrrega de treball del professorat. És imprescindible estendre la pedagogia feminista a tots els centres i que en tots es compleixin tots els aspectes educatius de la llei d'igualtat social de les persones LGTBI+.

En definitiva, menys màrqueting electoral i més contundència política per a un canvi real en l'educació.