A desigual distribución do alumnado no sistema educativo da CAPV non é a orixe da segregación escolar, senón a consecuencia. Por tanto, é inútil tratar de solucionar o problema sen entrar na fonte que o xerou. As incidencias de matriculación nestes días son significativas.

A segregación escolar é o resultado das políticas educativas dos anos:

1-Deuse unha concertación total ao ensino privado en todas as etapas (agora de 2 a 18 anos) por encima do que marca a lei (somos a comunidade que máis diñeiro destina).

2-A planificación educativa para a matriculación aproba todos os anos a oferta de prazas de centros concertados, a pesar de que na escola pública haxa bastantes (un exemplo: en Zarautz a escola pública ha ofertado 72 prazas para 154 nenos e nenas, e a oferta de privados da localidade foi de 172, para poder recibir toda a demanda! ).

3-As cotas económicas que cobran os centros seguen sendo autorizadas, aínda que sexan ilegais.

4- Todos e cada un dos centros privados que solicitaron a concertación recibiron a súa conformidade independentemente das súas características.

En resumo, a Administración leva anos deixando libre o “campo”, sen tomar medidas, mirando alén, utilizando conscientemente políticas liberais. Levamos décadas deixando toda a oferta de prazas e ensino en función da lóxica do mercado, facilitando ao ensino privado as súas vías de expansión e, en consecuencia, xerando segregación. Non é casualidade, non é complexo.

Ante isto ou en contra, a separación dos nenos das familias máis vulnerables é unha medida inútil, irrelevante. Si óptase pola convivencia entre diferentes, habería que facer tamén unha distribución do alumnado que non se atopa en situación vulnerable. A separación dos alumnos vulnerables, e non todo o alumnado, ademais de ser ineficaz, é unha medida discriminatoria, xera desigualdades e supón un risco de estigmatización, transformándoos en mercadorías. Na escola pública non sobra ninguén, non queremos repartir nenos, queremos escolarizar a todos.

O síntoma non se resolve sen acudir á orixe. Así o expresamos na rolda de prensa que ofrecemos o pasado mes de febreiro en Bilbao: “Si realmente cresen que a escola pública necesita unha prioridade, a aceptación do alumnado debería facerse en función das aulas que realiza a oferta pública de zona, barrio ou pobo, reducindo progresivamente os concertos educativos como consecuencia lóxica da planificación racional da oferta de prazas escolares, conseguindo unha escolarización equilibrada e garantindo os dereitos de todos os nenos e nenas”. Necesitamos unha planificación xusta e un uso máis racional do diñeiro público.

A segregación escolar non mellorará coa distribución do alumnado vulnerable, e menos aínda eliminando á escola pública e derivando á outra rede. Non se trata de dividir un tipo de alumnado, senón de construír unha rede equilibrada e forte de escolas públicas. O fortalecemento e a priorización da escola pública, a garantía das prazas públicas en calquera lugar e a non concertación das liñas privadas naqueles lugares onde esta oferta sexa suficiente serán armas eficaces contra a segregación escolar e a inxustiza social.

O director da federación catalá de AFFACE (asociacións de pais e nais), Lidon Gasull, na súa recente visita, afirmou que “Hai que facer unha distribución aleatoria e centralizada de todos os nenos para que non sexan compartidos”. E propón tres medidas: 1- Limitar a oferta de prazas escolares, prohibindo a sobre-oferta de ensino político-concertada. 2- Limitar ao máximo o dereito das familias a elixir o centro. 3- Que a escola pública sexa totalmente gratuíta.

Nós tamén o cremos.

José Manuel Martínez Fernández e Eli Lamarka Iturbe. Membros da Euskal Eskola Puplikoa Harro.