Hem hagut de sofrir un altre atac contra la nostra llengua de la mà del Departament d'Educació del Govern de Navarra, que ens ha obligat a fer un canvi en el programa PAI contra el basc. En els últims anys, per imperatiu legal, els nous centres del model D han hagut d'introduir el programa PAI, i han hagut de passar almenys sis hores setmanals en anglès. No obstant això, ara, a causa de la modificació de la norma, aquest mínim s'ha incrementat fins a les set hores. A més, han precisat que amb aquesta pujada d'una hora s'impartiran dues sessions de caràcter científic. Què es vol aconseguir amb aquest canvi? Ens marquen una hora més d'anglès, però sense justificació pedagògica o lingüística.

Podríem pensar que donar més hores en anglès milloraria el nivell dels nostres fills i filles en aquest idioma. Però volem recordar que el model D és un model d'immersió, i que és molt important que els alumnes i alumnes desenvolupin una competència adequada en basca que els permeti transferir-se a altres llengües i assimilar amb èxit els continguts.

Segons el Decret Foral del PAI, l'alumnat hauria de finalitzar 6è de Primària amb el nivell A2 d'anglès. Però aquest nivell no és suficient per a aprofundir en l'àmbit científic. Per tant, perjudicarien tant la capacitat de les ciències com al propi basc.

És evident que necessitem una explicació del Govern de Navarra per a conèixer les raons que han portat a adoptar aquesta mesura, i per això demanem transparència al Departament d'Educació. Les famílies del model D-PAI no permetrem en cap cas jugar amb l'educació dels nostres fills i filles.

Estem convençuts que aquesta decisió del Govern de Navarra és un pas més dins del pla contra el basc, tal com va afirmar la mateixa Yolanda Barcina, quan va reconèixer amb la difusió del PAI la seva voluntat de reduir l'ensenyament i el basc en basc.

Les famílies de les escoles afectades demanem la retirada de l'Ordre Foral 57/2024 per diverses raons:

• Hem matriculat als nostres fills i filles en el model D perquè aprenguin en basc, i amb aquest canvi es redueixen les sessions en aquest idioma.
• Centres que treballen per projectes (C.P. Buztintxuri I.P, C.P.Puente la Reina-Gares I.P.) Si s'augmenta l'horari d'ensenyament en anglès, s'aniran fent passos enrere metodològicament, obligant els alumnes a seguir l'horari que es divideix per assignatures.
• No veiem els interessos polítics que poden existir perquè la ciència s'imparteixi en anglès i perquè la geografia i història de la nostra terra s'estudiï en una llengua estrangera.
• Als alumnes amb Necessitats Educatives Especials se'ls dificulta l'aprenentatge i augmenta la probabilitat de diferenciar-se de la dinàmica de l'aula, de manera que s'obté una major segregació.
• Aquesta mesura també suposa un empitjorament de la coordinació entre el professorat i una major sobrecàrrega, si no es donen més hores de coordinació.
• El PAI augmenta la diferència entre els estudiants sense recursos i els que tenen accés a acadèmies d'anglès, classes particulars o qualsevol altre tipus d'ajuda externa. El PAI és, per definició, segregador. No oblidem el famós documental "El nyap de l'equilibri", que feia referència al desastre que va suposar el model madrileny per a aprendre anglès.

Insistim que aquests centres estan per imposició en el programa PAI i mai s'ha permès a les famílies triar si volen estar o no en el programa PAI. No s'ha consultat prèviament al claustre o a les famílies, ni s'ha tingut en compte la seva opinió posterior, a pesar que una majoria general ha votat en contra.

Diversos signants*:

Nerea Goñi Martínez, Carme Verdejo Rei, Estibaliz Aguirre Berzal, Garazi Erdozain Urtasun i Amaya González Ayestarán.

En representació de les famílies dels següents centres del model D-PAI: CP Buztintxuri IP, Joakin Lizarraga IP de Sarriguren, CP Puente la Reina-Gares IP, CP San Miguel de Noain IP, CP Príncep de Viana d'Olite-Erriberri IP.